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教程 08 · 约 30 分钟

教学试点复盘:记录证据,不把相关性写成因果

把“大家觉得不错”拆成发生了什么、证据在哪里、还能否重复验证。

适合:学校管理者 · 教研组长 · 项目负责人成果:目标—行动—证据台账、问题清单与下一轮动作
01 / INPUTS

开始前准备

  • 原始目标
  • 过程记录
  • 版本与修改记录
  • 参与者反馈与限制
02 / STEPS

逐步操作

01

回到目标

逐项核对最初任务与验收条件。

验收信号:没有临时换指标来制造成功。
02

区分事实判断

把可观察事实、参与者观点和项目判断分栏记录。

验收信号:每条事实可回到原始证据。
03

记录失败

保留无效输出、错误和人工修正。

验收信号:失败不会在最终汇报中被删除。
04

决定下一步

选择继续、修改、暂停或停止。

验收信号:下一轮只扩大一个已通过验证的变量。
03 / PROMPT

可复制提示词

请把以下试点记录____整理为证据复盘。分为:已确认事实、参与者自述、项目判断、失败与修正、仍待验证、下一步最小动作。不要把“同时发生”写成“由此导致”,不要推算未记录的效率或学习效果。
04 / ACCEPTANCE

验收标准

  • 事实与判断明确分开
  • 关键结论均有证据位置
  • 失败与人工修正完整保留
  • 下一步动作可在小范围复验
05 / BOUNDARY

风险边界

  • 小范围结果按原始范围表述
  • 将参与者反馈与可独立核验证据分开记录
  • 学生学习成效采用学校认可的评估方法